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新課標·小學生 科學學習實踐園地XIN KBBIAO - XIAOXUESHENG XUEXI SHIJIAN YUANDI
蠟燭的變化
填一填
1．給蠟燭的碎屑加熱，蠟燭的碎屑會從 變成 蠟油冷卻后，又會從 變成 。（填“固體”或“液體”）
2．罩在蠟燭火焰上方的燒杯底部變成了黑色，是因為蠟燭燃燒后產生了
3．物質的變化可以分成兩大類：
一類僅僅是 的變化，沒有產生新物質；另一類是產生了新物質的變化，這類變化往往伴隨 的改變、產生 或 _、發光發熱等現象。
二、分一分。
下面的現象屬于哪一類變化？(填序號)
三、做一做。
1．自己動手做 “蠟油小饅頭”
在課堂內我們學習了制作蠟燭，你能用制作蠟燭的方法來做一個“蠟油小饅頭”嗎？
我選擇的材料：
我的制作過程：
我的分享：
2．點燃一支蠟燭，把觀察到的現象記錄在下面的表格中。
| 观察对象 | 现象 |
| 将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，观察 烧杯内壁的变化 | |
| 将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在 火焰上方，观察烧杯内壁的变化 | |
| 将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿， 观察白瓷碗底部的变化 |
2 鐵釘生銹
填一填
1．比較下面兩幅圖里的鐵釘有什么不同，填在下面的表格中。
| 图A | 图B | |
| 颜色 | ||
| 光滑程度 | ||
| 软硬程度 |
2.鐵與 和 接觸后容易生銹。
3．鐵生銹是一種 變化。
4．把一塊銹蝕嚴重的鐵塊密封起來，鐵銹 消失。（填“會”或“不會”）
二、連一連。
把下面各金屬材料與對應的防銹方法連起來。
A．埋在地下的鐵管 a．上油B．汽車外殼 b.電鍍C．自行車的鋼圈 c．涂瀝青D．自行車的鏈條 d.噴漆
4科學 6上 適用于蘇教版 同步練習
三、做一做。
III
通過實驗我們知道了鐵在水里容易生銹。除了水、潮濕的環境外，還有沒有其他影響鐵生銹的因素呢？酸是否是影響鐵生銹的因素？請你設計并完成一個實驗來驗證你的想法。
問題：
假設：
實驗材料：實驗設計：實驗現象：實驗結論：
3 制作汽水
、填一填。
1．汽水中的氣體是 ，用白醋和 混合能產生這種氣體。這種氣體可以讓澄清石灰水變
2.自制檸檬汽水的實驗中，檸檬汁相當于
3．下面是科科同學自制檸檬汽水的過程，請將表格填寫完整。
| 实验过程 | 是否产生新物质 |
| 把柠檬榨取出柠檬汁 | |
| 把柠檬汁倒入冷开水中，搅拌均匀 | |
| 加入糖和食用色素 | |
| 加入小苏打 |
二、想一想。
我們在超市買的汽水是怎樣生產出來的？
三、 做一做。
請你設計并制作出一種你喜歡的水果味汽水。
我要制作的水果味汽水：
我選擇的材料：
我的制作過程：
我的分享：
化學家的研究
填一填
1．我們通常把在實驗室里研究物質的性質、成分，并制造新物質的科學家稱為
2．化學家通過研究物質的性質和成分，采用 等方法，發明了許多
3．牛肉含有 和 ， 對神經系統和骨骼健康有幫助。
4．空氣中含有 等多種氣體成分。
二、 想一想。
1．請你描述二氧化碳氣體的性質。
2．舉例說說化學家的發現。（至少舉2例)
三、做一做 I三I
請你設計并完成一個“分析物質組成成分”的模擬實驗。研究問題：
實驗材料：
實驗設計：
實驗現象：
實驗結論：
單元小結
一、填一填
1．物理變化僅僅是 的變化, 產生新物質（填“有”或“沒有”）。化學變化是 產生新物質的變化（填 “有”或“沒有”），這類變化往往伴隨 的改變、產生 或 發光發熱等現象。
2．水的蒸發屬于 變化。（填“物理”或“化學”）
3.打開汽水瓶會看到很多氣泡，是因為汽水中含有大量的
4．空氣中氧氣大約占 % 。
5．制作阿司匹林的主要原料是
二、選一選
1．下面現象屬于化學變化的是(
A．小麥磨成面粉
B.加熱后蠟燭碎屑變成蠟油
C．食物腐爛變質
2．為了防止鐵制品生銹，下列措施不當的是(
A.將使用后的菜刀用布擦干B.用洗滌劑把鐵制品表面的油膜洗凈C.在面盆、杯子等表面覆蓋瓷釉
3．下面不屬于二氧化碳的性質的是( 0°
A.比空氣輕 B.能使澄清石灰水變渾濁 C.能使燃著的木條熄滅
三、想一想。
III
1．請你說一說二氧化碳滅火器的工作原理。
2.觀察家中的鐵制品，說一說用了哪些防銹方法。
| 自我小结 | 我的收获： |
| 我的发现： | |
| 我的问题： | |
| 自我评价 | 我最感兴趣的： |
| 我最满意的： | |
| 我与小组合作最成功的： | |
| 小组同学的评价： | |
| 家长的评价： | |
| 老师的评价： | |
2單元
遺傳與變異
5 生物的遺傳
一、填一填
1．生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征，不僅是指還包括 等方面，這種現象稱為
2. “種瓜得瓜，種豆得豆”，其實說的就是 現象。
3. 的遺傳規則是 “相乘后平均”
4．子女身高 % 來自父母遺傳。
）二、判一判。（正確的在括號里畫 錯誤的畫
1．遺傳是生物界的普遍現象。
2．只有動物才有遺傳現象。
3．生物的所有特征都是遺傳來的。
4．母親是鋼琴家，孩子即使不好好練習，鋼琴也會彈得很好。
5．不僅外貌特征會遺傳，行為方式也會遺傳。
6．通常男孩的聲音遺傳自母親。
單元素養評價
物質的變化
（(建議完成時間：40分鐘）班級： 學號： 姓名：
科學基礎
填空題10%
1.蠟燭燃燒會產生 氣體，該氣體能讓澄清石灰水變
2.蠟燭受熱熔化屬于 的變化，蠟燭燃燒屬于 的變化。（填“形 態”或“產生新物質")
3.化學家通過研究物質的性質和成分，采用提取、 等方法，發明了許多新物質。
選擇題 20%
1.在制作蠟燭的過程中，始終沒有發生變化的是（ ）。
A．蠟塊的形狀 B．蠟這種物質 C．蠟塊的大小
2.產生新物質的變化，往往伴隨顏色的改變、產生沉淀或氣體、（ )等現象。
A．發光發熱 B．變大變小 C．變高變矮
3.與米飯燒焦的變化類型相同的是（ )。
A．鹽溶解于水 B．香蕉腐爛 C．蠟燭熔化
4.制造阿司匹林的主要原料是水楊酸，它最初是從（ )中提取的。
A．柳樹皮 B．楊樹皮 C．水杉樹皮
5.牛肉含有的（ ），對神經系統和骨骼健康有幫助。
A．鉀和磷 B.鈣和鋅 C．鐵和鋁
6.科學家發現空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種氣體成分，其中占比高達 78% 的是()。
A．氧氣 B．二氧化碳 C.氮氣
7.汽水是( )氣體的飽和水溶液。
A．氧氣 B．二氧化碳 C．氮氣
8.小蘇打和白醋混合后產生的氣體是( 0。
A．氧氣 B．二氧化碳 C.氮氣
9.水的三態變化屬于( )的變化。
A．形態 B．產生新物質 C．二者均有
10.下列關于鐵銹的描述中，正確的是( ）。
A．鐵銹是黑色的
B.鐵銹非常堅硬
C.鐵銹看起來沒有光澤
判斷題 10%
1.卷心菜中富含的維生素U，可以用于治療潰瘍性疾病。
2.石灰石遇鹽酸冒氣泡屬于產生新物質的變化。 一
3.現在可以用合成的方法來制備水楊酸。 C
4.汽水中含有調味劑、咖啡因、食用色素等，經常喝汽水有益于我們的生長發育。（）
5.擦去水分、抹油、噴漆等方法可以防止生銹。
實驗探究
實驗探究 1 14%
夏天，科科打算在家自制檸檬汽水。
1.將下面的制作步驟補充完整。 (4% 1
（1）將一個檸檬切開，往瓶中擠人 ，再倒人適量冷開水。
（2）加一些糖和食用色素。
（3）將少許 快速放人瓶中，蓋緊瓶蓋，把瓶子顛倒搖晃幾次。
2.在制作檸檬汽水的過程中，什么時候的變化沒有產生新物質？（ 6% >
3.在制作檸檬汽水的過程中，什么時候的變化產生了新物質？產生的新物質是什么？(4%)
實驗探究 2 18%
科科發現家中有一些生銹的鐵制品，想探究鐵銹是怎么生成的。
1.將下面的實驗步驟補充完整。 6% 0
（1）將一小團細鐵絲塞人量筒底部，然后將量筒 在加水的燒杯中，讓量筒內外的 ，記下水面位置。
（2）每天觀察鐵絲的變化和量筒內的
2.一段時間后，科科發現量筒內的水面位置 。（填“上升”或“下降"） (3% 0
3.為什么量筒內的水面位置會發生變化？（ 3% 一
4.暖貼發熱是利用了鐵粉生銹會放出熱量的原理，鐵粉生銹主要消耗了空氣中的（填“氮氣”或“氧氣”） (3% 0
5.根據鐵生銹的原理想一想，鐵粉 用于食品保鮮。（填“能”或“不能”）（ 3%
實驗探究 3 18%
在眾多的科學家中，有一類是化學家，他們常常在實驗室里做各種各樣的實驗，研究物質的性質、成分，并制造新物質。請和科科一起像化學家那樣研究二氧化碳氣體的性質。
1.制取二氧化碳氣體的方法：先在一只錐形瓶里放入一些 ，再倒人一些錐形瓶里產生的氣體就是二氧化碳。 (4%
2.將產生的二氧化碳氣體導人裝有澄清石灰水的燒杯中，搖晃幾下，可以看到澄清石灰水變 。 (2% 0
3.先在一個燒杯中放入兩支長短不同的點燃的蠟燭，再將二氧化碳氣體導入這個燒杯中，可以看到 先熄滅， 后熄滅。（填“長蠟燭”或“短蠟燭”）（ 6%
4.通過研究，我們可以發現：二氧化碳能使澄清石灰水變 ，不支持比空氣 。 (6%)
思維拓展
科科了解了鐵生銹的原理后，查到了一些防銹的方法。科科家中有如下鐵制品，請和科科一起探究，找到與這些鐵制品對應的最合適的防銹方法，連一連。
自行車輻條 覆蓋瓷釉
門把手 加人其他物質，制成不銹鋼
汽車外殼 噴漆
鐵杯 擦去水分，抹點油
燒水壺 鍍上不易生銹的金屬
單元素養評價
遺傳與變異
（建議完成時間：40分鐘）班級： 學號： 姓名：
科學基礎
填空題 10%
1.生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征，這種現象稱為
2.生物的子代與親代之間，子代不同個體之間，一般都或多或少地存在一些不同的特征，這種現象稱為
3.現代遺傳學之父 對豌豆的雜交實驗告訴我們：豌豆的某種因子可以決定它的某個特征。遺傳因子有顯性的，也有隱性的。
4.采用添加 物質，或用放射性物質照射的方法，可以使生物產生變異。
5.由 改變引起的生物變異，稱為可遺傳的變異。
選擇題 20%
1.下面屬于不利變異的是（ 0。
A．玉米葉子白化 B.矮稈抗倒伏小麥 C.棉花纖維長度增加
2.下面屬于不可遺傳的變異的是（ ）。
A．豌豆的高莖和矮莖 B．貓的白毛和黑毛 C．皮膚上的疤痕
3.下面不能遺傳的是( )。
A．卷舌 B．頭腦中的知識 C．先天性近視
4.將萌發的水稻種子放入宇宙飛船中，在太空中停留一段時間后，返回地面并播種種子，選育出了新的水稻品種，這屬于（）。
A．人工干預后變異 B．生物體自身變異 C．父母結合產生變異
5.企鵝的背部都是黑色的，這是遺傳了（ )。
A.膚色 B.身高 C.血型
6.20世紀初，科學家認為，孟德爾所說的遺傳因子應該就在細胞核的（ )上，并將它命名為“基因”。
A．核膜 B．染色體 C．核仁
7．“種瓜得瓜，種豆得豆”說的是( )現象。
A．遺傳 B.突變 C.變異
8.下面能讓生物的遺傳物質發生變異的是（ )。
A．經常理發 B．遭遇核輻射 C．遭遇沙塵暴
9.低產抗倒伏小麥和( )小麥雜交能產生高產抗倒伏小麥。
A．高產倒伏 B．低產倒伏 C．低產抗倒伏
10.下列品種不屬于人工干預后變異的是（ ）。
A．太空彩椒 B．四葉草 C．金魚
判斷題 10%
科科有耳垂，但他的父母都沒有，這屬于進化現象。
2.生物的每一個特征都會遺傳給下一代。
3.生物體產生變異的方式包含父母結合產生變異、生物體自身變異、人工干預后變異。（）
4.由于生物具有遺傳的特征，所以子代的形態特征一定與親代一模一樣。 C
5.DNA的雙螺旋模型就像一個旋轉的梯子。 C
實驗探究
實驗探究 1 18%
科科的父親有耳垂、能卷舌、樂于助人；科科的母親有耳垂、不能卷舌、樂于助人;科科無耳垂、能卷舌、樂于助人。請你對 ① 有無耳垂、 ② 是否能卷舌、 ③ 是否樂于助人這三個方面的特征進行分析。
1.科科的父母有耳垂，科科無耳垂，這說明了生物的 現象。 (2% 。
2.科科的父親能卷舌，科科也能卷舌，這說明了生物的 現象。 (2%
3.這些特征中，屬于可遺傳的變異的是 ，屬于不可遺傳的變異的是（填序號）（ 4% 5
4.若科科有一個有耳垂的雙胞胎弟弟，他們通過整形手術， 變得一模一樣。（填“能”“不能”或“可能會”） (2% 5
5.科科的后代 耳垂。（填“有”“無”或“可能有”）（ 2%
6.結合生活實際，想一想，哪些是可遺傳的變異？哪些是不可遺傳的變異？（ 6% >
實驗探究 2 16%
生物的子代與親代之間總是保持著一些相似的特征，和科科一起為動植物“尋親”。1.將下圖中有親緣關系的動植物用線連起來。（ 12% 。
2.通過連線，我們可以發現生物的子代與親代之間普遍存在 現象。 (4%
實驗探究 3 16%
孟德爾用豌豆的白花與白花、紅花與紅花分別授粉后，子一代豌豆的花還是白色的或紅色的。但當他用兩種不同顏色的豌豆花進行人工授粉后，在子一代中，所有的豌豆花都是紅色的，而在子二代中，既有紅花，也有白花，且紅花多于白花。
后來，孟德爾對這個現象作出了令人信服的解釋：豌豆的某種因子可以決定它的某個特征。遺傳因子有 的，如控制 的遺傳因子；也有 的，如控制 的遺傳因子。
1.請根據孟德爾的研究，將材料中的空格處補充完整。 (8% 1
2.根據孟德爾的解釋，分析豌豆子一代全開紅花，而子二代既開紅花又開白花的原因。(8%)
思維拓展
樂樂搜集了一些諺語，請你幫他分類，將序號填在相應的方框里。
① 有其父必有其子。
② 一樹之果有酸有甜，一母之子有愚有賢。
③ 龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。
④ 桂實生桂，桐實生桐。
⑤ 虎父無犬子。
⑥ 花開千朵，各有姿態；人生百態，各有精彩。
⑦ 天下烏鴉一般黑，唯獨此鴉白如雪。
⑧ 龍生九子，各有不同。
