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Cre8te Edu教育點(diǎn)亮未來

格美睿教育

格美睿教育是以“培養(yǎng)具備全球視野的新時(shí)代接班人”為宗旨而設(shè)立的專業(yè)國際教育服務(wù)平臺(tái)。致力于引入領(lǐng)先的國際化教育理念和課程產(chǎn)品，幫助優(yōu)質(zhì)合作院校將學(xué)生培養(yǎng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索，善于反思與創(chuàng)新，具有國際視野和社會(huì)責(zé)任心的世界公民。

同時(shí)，秉承“藝術(shù)、文化、創(chuàng)新”的價(jià)值理念，我們?yōu)閷W(xué)校提供校園文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)、美育課程、非遺手作、研學(xué)營地等服務(wù)。

Studio美育課程 孩子們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室

Q Studio致力于打造面向校園的創(chuàng)新型教育，孩子們以“職業(yè)體驗(yàn)”的方式，和專業(yè)的設(shè)計(jì)師一起，全程參與不同設(shè)計(jì)項(xiàng)目和主題產(chǎn)品的調(diào)研、創(chuàng)想、學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、制作，自主設(shè)計(jì)開發(fā)產(chǎn)品，打造自己的“產(chǎn)品設(shè)計(jì)工作室”和“創(chuàng)業(yè)基地”，實(shí)現(xiàn)人生第一次“創(chuàng)業(yè)”。

非遺手作 發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)之美

我們關(guān)注即將消失的老手藝，非遺手工藝，以自然、人文、藝術(shù)為核心，通過線上、線下手工體驗(yàn)活動(dòng)，為學(xué)校提供豐富多彩的傳統(tǒng)文化手工藝活動(dòng)。

研學(xué)營地 培養(yǎng)孩子面向未來的能力

我們?yōu)閷W(xué)員提供一個(gè)全新的自然、空間環(huán)境以及在戶外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將學(xué)生從傳統(tǒng)課堂中帶出來，接受更多元的全人教育形式：體驗(yàn)式和協(xié)作式學(xué)習(xí)。學(xué)生將參與不同的項(xiàng)目和活動(dòng)，以鍛煉他們的批判性思維、自信心、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)孩子面向未來的能力。營地分為學(xué)期內(nèi)本地1日營，假期國內(nèi)、國際5-14日營。

六大教學(xué)特色

1、 “項(xiàng)目式”探索

以季度為單位，推出項(xiàng)目主題。以公開招募的形式，讓孩子自由選擇。通過循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)實(shí)踐，最終達(dá)成目標(biāo)任務(wù)。

2、 “職業(yè)式”體驗(yàn)

除了專業(yè)老師授課，孩子將更多以職業(yè)體驗(yàn)的方式，與專業(yè)技術(shù)人員一起，共同參與到真實(shí)的產(chǎn)品策劃，設(shè)計(jì)開發(fā)和生產(chǎn)制作的過程中去。

3、 “沉浸式”學(xué)習(xí)

在信息爆炸，電子產(chǎn)品泛濫的今天，專注力成為稀缺資源。我們通過手工設(shè)計(jì)，培養(yǎng)孩子的專注力、思考力，磨練耐心和意

4、“多元化”實(shí)踐

讓孩子和不同領(lǐng)域的設(shè)計(jì)師及專業(yè)人員學(xué)習(xí)與互動(dòng)，了解各類型設(shè)計(jì)的理念、目標(biāo)和價(jià)值。在實(shí)踐中培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維，并最終創(chuàng)作出自己獨(dú)特的產(chǎn)品。

5、 “可視化”成果

孩子的學(xué)習(xí)過程，會(huì)以手賬，照片和視頻等形式被記錄。完成作品在課程結(jié)束后以將展覽形式呈現(xiàn)，也可參與相關(guān)設(shè)計(jì)大賽，獲取榮譽(yù)和獎(jiǎng)項(xiàng)。

6、“產(chǎn)品化”作品

孩子的優(yōu)秀作品，在專業(yè)設(shè)計(jì)師的幫助下，可被轉(zhuǎn)化為面向市場的產(chǎn)品，在相關(guān)渠道售賣，實(shí)現(xiàn)孩子人生“第一次創(chuàng)業(yè)”。

與孩子一起探索

我們堅(jiān)信，每個(gè)孩子，天生都是“小小創(chuàng)客”，有著成人意想不到的創(chuàng)意潛能。而我們的任務(wù)，是將孩子們的“奇思妙想”，變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

格美睿的目標(biāo)，就是充分尊重、保護(hù)、珍惜和啟迪孩子的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)并培養(yǎng)孩子擁有自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子們不再只做生活的“消費(fèi)者”，而是成為生活的“創(chuàng)造者”。

STAR CHILD UNIFORM DESIGN為“星星的孩子”設(shè)計(jì)校服

項(xiàng)目實(shí)踐類

課程亮點(diǎn)：

●跨學(xué)科學(xué)習(xí)：課程融合多學(xué)科知識(shí),提供從設(shè)計(jì)到市場的全流程體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

●特殊需求關(guān)懷：特別為孤獨(dú)癥兒童設(shè)計(jì)校服，注重服裝的功能性和舒適度，體現(xiàn)對(duì)特殊群體的深刻理解和關(guān)懷。

●公益與商業(yè)融合：結(jié)合財(cái)商教育，教授學(xué)生如何將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，并參與公益項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和商業(yè)意識(shí)。

課程大綱：

1、了解星星的孩子一項(xiàng)目調(diào)研 8、智能化設(shè)計(jì)一防丟失設(shè)計(jì)
2、與孤獨(dú)癥孩子共同創(chuàng)作一藝術(shù)共創(chuàng) 9、功能性設(shè)計(jì)一功能設(shè)計(jì)說明
3、中國校服市場線上調(diào)研一調(diào)研報(bào)告 10、服裝工藝說明－生產(chǎn)工藝單制作
4、金羽翼校服定位策劃書一策劃報(bào)告 11-12、樣衣制作
5、校徽設(shè)計(jì)一LOGO 設(shè)計(jì) 13-14、形象片策劃及拍攝,海報(bào)制作
6、服裝色彩手繪一手繪設(shè)計(jì) 15、分享及走秀展示
7、校服款式效果圖一款式設(shè)計(jì)

CULTURE AND CREATIVE DESIGNPRODUCTSFOR GANSU MUSEUM(EXCELLENT WORKS WILL BE FOR SALE AT THE MUSEUM)為甘肅省博物館設(shè)計(jì)文創(chuàng)（可落地售賣）

項(xiàng)目實(shí)踐類

課程亮點(diǎn)：

專業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)體驗(yàn)：在 Q studio專業(yè)設(shè)計(jì)師的直接指導(dǎo)下，孩子們將體驗(yàn)從項(xiàng)目策劃到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的全過程，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)際操作能力。

●文化融合與創(chuàng)新實(shí)踐：結(jié)合敦煌文化元素，孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)中展現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，學(xué)習(xí)如何在尊重傳統(tǒng)的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

●市場銷售與文化展示：孩子們?cè)O(shè)計(jì)的敦煌文創(chuàng)產(chǎn)品將在甘肅省博物館、簡瀆博物館等重要文化場所銷售，提供真實(shí)的市場反饋和文化展示平臺(tái)。

●設(shè)計(jì)大賽與國際認(rèn)可：參與第一屆敦煌文創(chuàng)設(shè)計(jì)大賽，孩子們有機(jī)會(huì)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，同時(shí)作品將被納入作品集，為海外藝術(shù)升學(xué)和留學(xué)提供有力支持。

課程大綱：

確定文化元素——觀

1、敦煌探秘之旅
2、敦煌紋樣元素大發(fā)現(xiàn)
3、認(rèn)識(shí)文創(chuàng)產(chǎn)品與文創(chuàng)設(shè)計(jì)
4、市場調(diào)研與用戶需求分析(課外實(shí)踐）
從文化元素到文化載體——思
5、創(chuàng)意設(shè)計(jì)入門

從文化載體到文創(chuàng)產(chǎn)品 繪

6、敦煌首飾設(shè)計(jì)
7、敦煌非遺巖彩泥板畫
8、繪制軟件學(xué)習(xí)(procreate、ps、Ai等)
9、繪制草圖（手繪、procreate、ps、Ai等）
10、繪制電腦效果圖(procreate、ps、Ai
等)
11、設(shè)計(jì)嘗試：完成文創(chuàng)產(chǎn)品演示文件（提
交作品,并參賽)

SUSTAINABILITYFASHION PRODUCT DESIGN

【可持續(xù)時(shí)尚】衣”起行動(dòng)

環(huán)保設(shè)計(jì)類

課程亮點(diǎn)：

●環(huán)保材料創(chuàng)新與可持續(xù)時(shí)尚：課程專注于國際藝術(shù)院校所重視的材料創(chuàng)新和可持續(xù)時(shí)尚理念，引導(dǎo)G6-G9年級(jí)學(xué)生探索種子編織等新材料領(lǐng)域的突破，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

●專業(yè)技法與作品集構(gòu)建：孩子們?cè)?Q studio專業(yè)服裝設(shè)計(jì)師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)針織、編織、植物種植和水土培育等技法，完成從靈感到成品的服裝設(shè)計(jì)項(xiàng)目，構(gòu)建個(gè)人作品集，展示設(shè)計(jì)師的概念和技能。

●國際展示與公益結(jié)合：課程成果不僅有機(jī)會(huì)在UN聯(lián)合國『地球生靈之美』青少年公益藝術(shù)展時(shí)裝秀中展示，助力學(xué)生沖刺海外頂尖藝術(shù)院校，將藝術(shù)創(chuàng)作與社會(huì)責(zé)任相結(jié)合，提升作品的社會(huì)影響力。

課程大綱：

1、環(huán)保與服裝－了解當(dāng)前服裝的現(xiàn)狀 8、自然共生－廢舊紙與服裝面料結(jié)合的實(shí)踐
2、環(huán)保與服裝－環(huán)保服飾設(shè)計(jì)與欣賞 (種子編織)
3、認(rèn)識(shí)面料-面料改造 9、環(huán)保與設(shè)計(jì)-procreate 服裝效果圖
4、面料回收利用－廢舊面料的收集與分類 10、環(huán)保與設(shè)計(jì)-縫紉與立裁設(shè)計(jì)
5、色彩創(chuàng)新-植物染色(自然共生) 11、環(huán)保服裝設(shè)計(jì)
6、材料再生－纖維再造課程體驗(yàn) 12、走秀與作品展示
7、自然共生－廢舊紙與服裝面料結(jié)合再生(生
物甘)

年歲 O 課2速時(shí) (可定制) 文A 授語文為主

CLOTH RECYCLING布盡其用

環(huán)保設(shè)計(jì)類

課程亮點(diǎn)：

●環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：課程以廢舊物品再利用為核心，教育孩子從小認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)物品的珍惜和再利用意識(shí)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的生活理念。

●創(chuàng)意與動(dòng)手能力結(jié)合：通過設(shè)計(jì)、手繪、剪裁、拼貼等多種技術(shù)手段，課程鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮創(chuàng)意，將舊物轉(zhuǎn)化為新的作品，從而提升孩子們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

●美學(xué)素養(yǎng)與實(shí)踐技能提升：在舊物改造的過程中，孩子們不僅學(xué)習(xí)到實(shí)用技能，還能通過實(shí)踐提高自己的審美眼光和美學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)藝術(shù)感和創(chuàng)造力。

課程大綱：

低年級(jí)

高年級(jí)

1、布料拼貼畫;

1、了解布料工藝及環(huán)保理念；

2、帆布包改造；

2、拼貼畫杯墊；

3、玩偶掛飾(布包掛飾)；

3、麻布包改造；

4、花朵及蝴蝶結(jié)制作(為牛仔布包做準(zhǔn)備）；

4、牛仔鑰匙玩偶；

5、制作布包，沙包，書衣；

5、馬甲制作；

總結(jié)分享 6、總結(jié)分享

小小服裝設(shè)計(jì)師 （娃衣設(shè)計(jì)）

專項(xiàng)設(shè)計(jì)類

課程亮點(diǎn)：

●探究式學(xué)習(xí)：采用以學(xué)生為中心的 Inquiry-Based Learning 教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生通過主動(dòng)探索、提問和實(shí)驗(yàn)來深入理解服裝設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

●全流程體驗(yàn)：課程設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)，覆蓋從靈感獲取到娃衣制作的整個(gè)服裝設(shè)計(jì)流程，包括主題確立、色彩搭配、面料選擇、手繪設(shè)計(jì)、剪裁和縫制等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全面體驗(yàn)并掌握服裝設(shè)計(jì)的每個(gè)步驟。

●跨學(xué)科知識(shí)融合：課程內(nèi)容融合美學(xué)、藝術(shù)、手繪、剪裁、平面設(shè)計(jì)、材料學(xué)等多領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，不僅激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，還全面提升他們的審美、設(shè)計(jì)和制作能力。

●藝術(shù)展示與成果分享：學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生的作品將以藝術(shù)展的形式呈現(xiàn)，為學(xué)生提供一個(gè)展示自己作品和分享學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

課程大綱：

一、小人臺(tái)課程

1、面料改造

2、認(rèn)識(shí)人臺(tái)，制作紙板

3、制作白壞裙

4、畫效果圖

5、制作裙子(小人臺(tái))

二、娃衣成衣課

6、縫紉機(jī)練習(xí)

7-14、衛(wèi)衣、短裙、配飾設(shè)計(jì)與制作等。(實(shí)操)

DREAMWEAVING WITH CHINESE TRADITIONAL DIVINE BEASTS 神獸“織”夢(mèng)

專項(xiàng)設(shè)計(jì)類

課程亮點(diǎn)：

●探究式學(xué)習(xí)激發(fā)創(chuàng)意：課程采用以學(xué)生為中心的探究式學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生通過主動(dòng)探索和研究來獲取知識(shí)，同時(shí)以《山海經(jīng)》異獸為設(shè)計(jì)靈感，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)充滿創(chuàng)意的服裝設(shè)計(jì)世界。

●跨學(xué)科技能培養(yǎng)：課程結(jié)合文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，教授手繪、設(shè)計(jì)、工具使用、軟件操作和拍攝等跨學(xué)科技能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用這些技術(shù)，設(shè)計(jì)制作與《山海經(jīng)》相關(guān)的文創(chuàng)產(chǎn)品。

●實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)：學(xué)生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)大貨交付并在線上平臺(tái)銷售，讓學(xué)生體驗(yàn)從設(shè)計(jì)到市場銷售的全過程，實(shí)現(xiàn)他們?nèi)松械牡谝淮蝿?chuàng)業(yè)，培養(yǎng)他們的商業(yè)意識(shí)和實(shí)際操作能力

●藝術(shù)展示與成果分享：學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生的設(shè)計(jì)作品將以藝術(shù)展的形式呈現(xiàn)，提供一個(gè)展示創(chuàng)意成果和分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和藝術(shù)表達(dá)能力。

課程大綱：

1、《山海經(jīng)》初探7-8、色彩與面料探索
2、神獸形象的分類課程與藝術(shù)價(jià)值9-10、服飾手工制作基礎(chǔ)
3、服飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)11-12、服飾創(chuàng)意設(shè)計(jì)實(shí)踐
4、神獸圖案在服飾中的入門應(yīng)用13-14、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合
5-6、神獸形象再創(chuàng)作 15-16、成果展示與分享

BUILDING MY OWN FASHION BRAND未來的服裝品牌大師

學(xué)科綜合類

課程亮點(diǎn)：

●項(xiàng)目式學(xué)習(xí)與品牌打造：課程采用 PBL（Project-Based Learning）方法，讓孩子在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，完成從設(shè)計(jì)理念到品牌LOGO的全方位品牌打造任務(wù)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)意思維和品牌意識(shí)。

●跨學(xué)科技能培養(yǎng)：孩子將學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、攝影、美學(xué)陳列等多學(xué)科知識(shí)，通過制作調(diào)查問卷、完成商業(yè)報(bào)告、櫥窗搭建和攝影拍攝等實(shí)踐活動(dòng)，提升綜合技能和動(dòng)手能力。

●團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自我表達(dá)：課程強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和個(gè)人表達(dá)，孩子在項(xiàng)目過程中不僅學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，共同推進(jìn)項(xiàng)目，還能通過分享項(xiàng)目體驗(yàn)和設(shè)計(jì)作品，增強(qiáng)自我表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

課程大綱：

一、美的啟示

1、尋找美和靈感的旅程一設(shè)計(jì)師的靈感來自哪里？

2、顏色的情緒 色彩搭配與情感表達(dá)
3、觸覺大冒險(xiǎn) 材料認(rèn)知與搭配
4、線條的態(tài)度——服裝手繪設(shè)計(jì)
5、結(jié)構(gòu)的藝術(shù)—立體剪裁體驗(yàn)

三、美的呈現(xiàn)

11-12、美陳：櫥窗設(shè)計(jì)與布置
13-14、攝影：風(fēng)格片拍攝
15、布局：品牌服裝店平面布局設(shè)計(jì)
16、分享：成果匯報(bào)集體布展，投票評(píng)選

二、美的創(chuàng)造

6、策劃：品牌策劃思維導(dǎo)圖
7、視覺：設(shè)計(jì)你的品牌logo
8、設(shè)計(jì)：主打娃衣服飾設(shè)計(jì)
9、裝飾：高級(jí)定制工藝應(yīng)用
10、細(xì)節(jié)：主打娃衣配飾設(shè)計(jì)

AI VIDEO PRODUCTION MASTERAI視頻制作大師

學(xué)科綜合類

課程亮點(diǎn)：

●創(chuàng)意啟發(fā)與技術(shù)應(yīng)用：課程旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，同時(shí)教授如何使用 {\mathsf{A l}} 工具創(chuàng)作動(dòng)畫,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為視覺作品。

）互動(dòng)性與音樂融合：通過AI技術(shù)生成背景音樂和對(duì)白，增強(qiáng)動(dòng)畫的互動(dòng)性和情感表達(dá)，讓學(xué)生的作品更加生動(dòng)和吸引人。

技術(shù)完善與成果展示：學(xué)生將學(xué)習(xí)視頻編輯技術(shù)，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行精細(xì)調(diào)整，最終在成果展示中呈現(xiàn)一個(gè)完整且專業(yè)的動(dòng)畫短片。

課程大綱：

1、激發(fā)靈感了解課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)和期望成果。
2、打下基礎(chǔ)探索AI生成工具，創(chuàng)作動(dòng)畫圖像。
3、增加互動(dòng)掌握用AI生成背景音樂和對(duì)白。
4、精細(xì)調(diào)整學(xué)習(xí)視頻編輯技術(shù),完善動(dòng)畫。
5、成果展示完成動(dòng)畫短片，做最后的調(diào)整。

TEEN MODELS MASTER 少兒模特大師課

學(xué)科綜合類

課程亮點(diǎn)：

●藝術(shù)與創(chuàng)意發(fā)展：模特不僅僅是走秀，它是一種藝術(shù)形式，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
課程可以包括時(shí)尚設(shè)計(jì)、舞臺(tái)表演等元素，鼓勵(lì)學(xué)生參與服裝設(shè)計(jì)、舞臺(tái)布置等創(chuàng)意過程。

●自信心與自我表達(dá)：通過模特表演，學(xué)生學(xué)習(xí)如何自信地展示自己，培養(yǎng)他們的自我表達(dá)能力和公眾演講技巧。

領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：課程設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)模塊，讓學(xué)生在組織和領(lǐng)導(dǎo)模特表演中鍛煉領(lǐng)導(dǎo)能力。

課程大綱：

1、“五點(diǎn)一線”基本站姿訓(xùn)練、原地?cái)[臂訓(xùn)練 7、T臺(tái)認(rèn)知 ^+ 單人走線訓(xùn)練
2、自然行進(jìn) ^+ 擺臂訓(xùn)練、行走步伐訓(xùn)練 8、表情 ^+ 眼神訓(xùn)練（定點(diǎn)眼神 ^+ 多方位眼神)
3、原地踢腿訓(xùn)練、行走步伐訓(xùn)練 9、鏡前站姿造型訓(xùn)練
4、行進(jìn)踢腿訓(xùn)練、行走步伐訓(xùn)練 10、“外翻花” \mathbf{\Sigma}+\mathbf{\Sigma}^{\ast}\bigcup\mathbf{\Sigma}^{\ast} 型 ^+ 雙人直線走線訓(xùn)練
5、臺(tái)前“9點(diǎn)”造型訓(xùn)練 ^+ 直接轉(zhuǎn)身訓(xùn)練 11、綜合排練、舞臺(tái)表演技巧訓(xùn)練
6、臺(tái)前“3點(diǎn)”造型訓(xùn)練 ^+ 直接轉(zhuǎn)身訓(xùn)練 12、期末展示

TRADIONALCLOTH TIE-DYE中國藍(lán)一傳統(tǒng)染布手作

美學(xué)藝術(shù)類

課程亮點(diǎn)：

●文化深度體驗(yàn)：課程通過傳統(tǒng)藍(lán)染工藝的實(shí)踐體驗(yàn)，讓孩子深入了解中國文化中“藍(lán)”元素的豐富內(nèi)涵，從青花瓷到靛青，再到扎染與蠟染，全方位感受中國“藍(lán)”文化的獨(dú)特魅力。

●技藝傳承與創(chuàng)新：孩子在動(dòng)手操作中不僅學(xué)習(xí)蠟染、扎染等傳統(tǒng)染織技術(shù)，還能在這一過程中探索和實(shí)踐自己的創(chuàng)意，將傳統(tǒng)技藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)文化的傳承與創(chuàng)新。

●美學(xué)與實(shí)踐能力提升：通過中國“藍(lán)”系列手作課程，孩子在提升自己對(duì)色彩、圖案和材料的審美能力的同時(shí)，還能鍛煉動(dòng)手能力，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的發(fā)展。

課程大綱：

1、識(shí)藍(lán) 3、夾擷 5、中國藍(lán)創(chuàng)意2、絞 ① 夾纈歷史 ① 創(chuàng)意祝福鏡① “藍(lán)”裝飾畫 ② 夾體驗(yàn) ② 端午香囊② 捆扎——線圈 4、蠟擷 ③ 創(chuàng)意玩偶③ 夾扎——夾子 ① 蠟染體驗(yàn) ④ 創(chuàng)意裝飾畫④ 夾扎——木板 ② 蠟染與少數(shù)民族文化
⑤ 綜合創(chuàng)意
⑥ 縫扎—單線
⑦ 縫扎——小蝴蝶

916歲 O 課踝時(shí) (可定制) 文A 授課語文為主

Handmade Activities - Little Artist Series手作活動(dòng)一小小藝術(shù)家系列節(jié)日主題、活動(dòng)主題 （可定制）

手作活動(dòng)類

課程亮點(diǎn)：

多樣性：提供多種手作項(xiàng)目，滿足不同孩子的興趣和技能水平。實(shí)踐性：強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)技能。創(chuàng)造性：鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作獨(dú)一無二的作品。
●團(tuán)隊(duì)協(xié)作：通過小組合作，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。互動(dòng)性：通過展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，增加孩子們的互動(dòng)和交流。
●教育性：結(jié)合技能教學(xué)和情感分享，促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。

課程大綱：

1.課程導(dǎo)入(15分鐘)

活動(dòng)介紹：向孩子們介紹手作活動(dòng)的目的和意義。
安全教育：強(qiáng)調(diào)使用工具和材料時(shí)的安全注意事項(xiàng)。

2.熱身活動(dòng)（10分鐘)

團(tuán)隊(duì)分組：孩子們分組，每組分配不同的手作項(xiàng)目。
破冰游戲：通過簡單的游戲讓孩子們熟悉團(tuán)隊(duì)成員。

3.材料與工具介紹(10分鐘)

材料展示：展示將要使用的各種手作材料。
工具教學(xué)：介紹各種工具的使用方法和注意事項(xiàng)。

4.手作項(xiàng)目選擇（10分鐘）

項(xiàng)目介紹：向孩子們介紹可選的手作項(xiàng)目，如編織、陶藝、木工等。選擇決策：孩子們根據(jù)自己的興趣選擇手作項(xiàng)目。

5.基礎(chǔ)技能教學(xué)（15分鐘)

示范教學(xué)：老師展示手作項(xiàng)目的基本技能和步驟。
技巧講解：詳細(xì)講解每個(gè)步驟的技巧和要點(diǎn)。

6.動(dòng)手實(shí)踐(45分鐘)

個(gè)人或小組創(chuàng)作：孩子們開始自己的手作項(xiàng)目。

老師巡回指導(dǎo)：老師在教室內(nèi)巡回，為孩子們提供即時(shí)幫助和建議。

7.作品展示(15分鐘)

個(gè)人展示：孩子們展示自己的手作成果。小組展示：如果項(xiàng)目是小組合作完成的，小組展示他們的成果。

8.互動(dòng)評(píng)價(jià)(10分鐘)

互評(píng)環(huán)節(jié)：孩子們相互評(píng)價(jià)作品，鼓勵(lì)正面反饋。
老師點(diǎn)評(píng)：老師給出專業(yè)的評(píng)價(jià)和建議。

9.課程總結(jié)(10分鐘)

學(xué)習(xí)回顧總結(jié)孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)到的技能和知識(shí)點(diǎn)。
情感分享：鼓勵(lì)孩子們分享在活動(dòng)中的感受和收獲。

DUNHUANG.HEXI CORRIDOR 敦煌·河西走廊

研學(xué)特色：

●歷史文化深度體驗(yàn)：通過敦煌研學(xué)，學(xué)生和家長能夠深入了解敦煌作為世界四大古文明匯流中心的歷史文化背景，感受千年文化傳承。

權(quán)威機(jī)構(gòu)合作：格美睿教育與敦煌文化產(chǎn)業(yè)研究院合作，確保了研學(xué)內(nèi)容的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性，讓學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

●多元文化探索：研學(xué)涉及文學(xué)、歷史、藝術(shù)、自然和探索五大主題，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中全面了解絲綢之路的豐富文化。

●親子互動(dòng)體驗(yàn)：研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)了豐富的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，如共同制作蘭州拉面、角色扮演等，增進(jìn)家長與孩子之間的情感交流。

●實(shí)踐操作結(jié)合：通過壁畫臨摹、簡牘制作等手工藝活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提升動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

●自然景觀探索：研學(xué)路線包括了河流、沙漠、戈壁、雪山、綠洲等自然景觀，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)自然地理知識(shí)。

●定制化研學(xué)路線：提供可定制的研學(xué)路線，滿足不同家庭的需求，確保每位參與者都能獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

專業(yè)研學(xué)服務(wù)：由資深西北玩家設(shè)計(jì)線路，優(yōu)秀研學(xué)講師全程帶隊(duì)，提供高品質(zhì)的研學(xué)服務(wù)體驗(yàn)。

●安全保障措施：包括24小時(shí)安保、專業(yè)員工接待、新鮮食材餐飲等，確保研學(xué)旅行的安全和舒適。

●增值服務(wù)與配套：提供研學(xué)手冊(cè)、記錄影像、手工教具、藍(lán)牙講解收聽器等研學(xué)配套，以及行前文化學(xué)習(xí)講解，增加學(xué)習(xí)深度。

NATURE EXPLORATION CAMPPERTH,WESTERNAUSTRALIA西澳珀斯·自然科學(xué)營

自然科學(xué)營

課程特色：

鳳凰學(xué)院插班學(xué)習(xí)：體驗(yàn)澳洲教育，參與當(dāng)?shù)貙W(xué)校課程，了解澳洲教育體文化歷史教育：通過博物館和歷史遺址參觀，學(xué)習(xí)澳洲文化和歷史。
天文臺(tái)觀星：學(xué)習(xí)天文學(xué)，體驗(yàn)?zāi)习肭蛐强铡?
野生動(dòng)物園互動(dòng)：近距離接觸澳洲特有動(dòng)物，了解野生動(dòng)物保護(hù)。
自然景觀探索：訪問白沙丘、尖峰石陣等，了解自然地理和生態(tài)。
自制便當(dāng)：培養(yǎng)學(xué)生的生活技能和獨(dú)立性。
家庭活動(dòng)：增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)和溝通。
●語言交流：在購物中心實(shí)踐英語交流，提升語言應(yīng)用能力。
OVLOG制作：鼓勵(lì)學(xué)生記錄和分享研學(xué)經(jīng)歷，培養(yǎng)媒體制作技能。
●文化體驗(yàn)：通過海鮮餐和工廠參觀，體驗(yàn)澳洲飲食文化和工藝制作。

課程案例

星星的孩子公益設(shè)計(jì)課程

星星的孩子公益設(shè)計(jì)課程是格美睿教育科技（北京）有限公司與北京金羽翼公益基金會(huì)聯(lián)合推出的創(chuàng)新教育項(xiàng)目。本課程通過實(shí)際的公益項(xiàng)目，為學(xué)生提供了一個(gè)展示創(chuàng)造力、提升升學(xué)競爭力的平臺(tái)，項(xiàng)目在北京德學(xué)校開設(shè)后，深受廣大家長的關(guān)注和喜愛。

課程目標(biāo)與成果

目標(biāo)：設(shè)計(jì)能力、社會(huì)責(zé)任感和跨學(xué)科知識(shí)；
成果：市場調(diào)研到成品制作的全流程。

學(xué)生A：這個(gè)課程讓我意識(shí)到，設(shè)計(jì)不僅僅是創(chuàng)造美，更是解決實(shí)際問題和幫助他人的一種方式。

校方反饋：【星星的孩子公益設(shè)計(jì)課程】為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，同時(shí)培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。很高興看到學(xué)生們的成長和變化，以及他們對(duì)社會(huì)的積極貢獻(xiàn)。這個(gè)課程是我們學(xué)校美育教育的重要組成部分，我們期待未來能繼續(xù)開展更多類似的課程。

課程特色

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)/社會(huì)責(zé)任／跨學(xué)科融合家長反饋：孩子自從參加了‘星星的孩子公益設(shè)計(jì)課程”后，變得更加自信和有同情心。他經(jīng)常和我分享課程中的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我能看到他對(duì)于幫助別人的渴望和熱情。作為家長，我非常感激學(xué)校能夠提供這樣有意義的課程，幫助孩子成長為一個(gè)有愛心和社會(huì)責(zé)任感的人。

學(xué)生升學(xué)競爭力提升

實(shí)踐操作能力/創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維/團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)目管理技能/市場洞察力/技術(shù)應(yīng)用能力商業(yè)意識(shí)/社會(huì)責(zé)任感/溝通表達(dá)能力/解決問題的能力

課程成果展示

空間展覽/舞臺(tái)劇/電商運(yùn)營

社會(huì)影響

展現(xiàn)了教育與公益相結(jié)合的巨大潛力學(xué)生B：參與這次舞臺(tái)劇《星耀》篇章的演出是一次難忘的經(jīng)歷。與孤獨(dú)癥孩子們一起走秀，我感受到了他們獨(dú)特的光芒和勇氣。

格美睿教育Cre8teEdu|海淀教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校

課程案例

傳統(tǒng)竹編課程

在海淀教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，我們致力于傳承和弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，特別是傳統(tǒng)手工藝。本學(xué)期，我們引入了傳統(tǒng)竹編課程，旨在讓學(xué)生親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)這一傳統(tǒng)文化技藝。

課程目標(biāo)

文化傳承、動(dòng)手能力、邏輯思維學(xué)生A：＂我原本對(duì)竹編一無所知，但隨著課程的深入，我發(fā)現(xiàn)自己越來越喜歡這門藝術(shù)。從簡單的編織到復(fù)雜的圖案，每一步都充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。

校方反饋：引入傳統(tǒng)竹編課程是我們推廣傳統(tǒng)文化教育的重要一步。這門課程不僅讓學(xué)生親手體驗(yàn)了傳統(tǒng)手工藝，更重要的是激發(fā)了他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。學(xué)生們?cè)谡n程中展現(xiàn)出專注和創(chuàng)造力。我們相信，通過這樣的課程，能夠培養(yǎng)出更多具有文化自信和創(chuàng)新精神的新時(shí)代學(xué)生。

課程內(nèi)容

竹編文化介紹、基礎(chǔ)技法學(xué)習(xí)、進(jìn)階技巧訓(xùn)練數(shù)學(xué)與幾何應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)

家長反饋：自從孩子參加了學(xué)校的竹編課程后，我注意到他變得更加專注和細(xì)心。他經(jīng)常在家里練習(xí)編織，并且樂于向我展示他的新作品。這門課程不僅提升了他的動(dòng)手能力，更讓他學(xué)會(huì)了如何享受創(chuàng)作的過程。作為家長，我非常支持學(xué)校開設(shè)這樣的課程。

學(xué)生體驗(yàn)

實(shí)踐操作能力/創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維/團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)項(xiàng)目管理技能/市場洞察力/技術(shù)應(yīng)用能力商業(yè)意識(shí)/社會(huì)責(zé)任感／溝通表達(dá)能力/解決問題的能力

課程成果

空間展覽/舞臺(tái)劇/電商運(yùn)營

校園文化建設(shè)

通過開設(shè)這樣的課程，海淀教師進(jìn)修學(xué)校附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校不僅豐富了學(xué)生的校園生活，也為傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

學(xué)生B：竹編課程是一次美妙的自我發(fā)現(xiàn)之旅。在編織的過程中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)失敗和重新開始。

探索自然、社會(huì)、人、創(chuàng)造力的關(guān)聯(lián)